(per le classi del biennio)

PROGRAMMAZIONE DELLA DISCIPLINA _________________________

CLASSE__________    –    A.S. 2011-2012

Docente/i: …………………………………..

SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE

Composizione 	
n° totale alunni: ______
	n° maschi ______     n° femmine _____	
	
n° ripetenti: ________
	altre culture _____   diversamente abili  ____
	
Tipologia	
       vivace                    tranquilla                      collaborativa                   problematica

       demotivata               responsabile                                           indisciplinata

        altro  …………………………………………………………………
	
	Clima relazionale tra gli alunni	
         sereno               buono              spesso conflittuale

        scarsa aggregazione, divisione in gruppi

         solidale             altro …………………………….

Livelli iniziali delle competenze espresse dalla classe

	1	Alunni con abilità e conoscenze pienamente acquisite, impegno regolare, metodo di studio e di lavoro produttivi	(indicare il numero di alunni)	
	2	Alunni con abilità e conoscenze acquisite in modo soddisfacente, impegno buono, metodo di studio e di lavoro da affinare	(indicare il numero di alunni)	
	3	Alunni con abilità e conoscenze sufficienti, necessitano a volte di chiarimenti, impegno sufficiente, metodo di studio da migliorare	(indicare il numero di alunni)	
	4	Alunni con abilità e conoscenze quasi sufficienti,  impegno discontinuo, difficoltà nel metodo di studio 	(indicare il numero di alunni)	
	5	Alunni con conoscenze frammentarie ed abilità piuttosto carenti, metodo di lavoro da acquisire	(indicare il numero di alunni)

	
I livelli di competenza sono stati individuati attraverso:

       prove di ingresso

        informazioni fornite dalla scuola media

       valutazioni finali dello scorso anno scolastico

Piano di studio della disciplina 

Competenza	Abilità	
Conoscenze
	Titolo dell’UdA che sviluppa la relativa abilità	Periodo di attuazione dell’UdA
(indicare il/i mese/i in cui si attua la UdA, comprese le verifiche)	
Competenza X (descrizione)	Abilità 1
(descrizione)	

………………………….

……………………….

			
	Abilità 2
(descrizione)	…………………………..

……………………………..			
	Abilità 3
(descrizione)	….

…………………………….			
	Abilità 4
(descrizione)				
Competenza Y (descrizione)	Abilità 1
(descrizione)				
	Abilità 2
 (descrizione)				
	Abilità 3
(descrizione)				
	Ecc ecc.				
La tabella continua per la descrizione delle altre competenze.

METODI E STRUMENTI   (barrare le voci che interessano)

a)	lezione frontale
b)	lezione dialogata
c)	lezione dimostrativa con uso di software didattico
d)	problem solving
e)	(altro) ……………………..

ATTIVITA’ DI VERIFICA  (barrare le voci che interessano)

a)	tests a risposta singola
b)	tests a risposta multipla 
c)	verifiche orali
d)	analisi del testo
e)	risoluzione di problemi.
f)	attività progettuale
g)	(altro)……………………………

VALUTAZIONE

La valutazione formativa in itinere fornirà allo studente informazioni necessarie sul metodo di studio e sull’approccio alla disciplina. Si favorirà l’autovalutazione per promuovere la partecipazione responsabile e attiva al processo educativo.
La valutazione trimestrale e finale terrà conto
-	del raggiungimento degli obiettivi didattici accertati con l’attività di verifica;
-	del livello di motivazione all’apprendimento, attraverso la partecipazione, l’impegno e il comportamento;
-	dei progressi rispetto alla situazione di partenza;
-	del recupero di eventuali debiti formativi.

Francavilla Fontana, …………..                                                                      
                                                                                                                    Il/i docente/i

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